lunes, 28 de mayo de 2012




CUESTIONARIO HONEY-ALONSO

                                  DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA



Estimados alumnos:

El presente test, es parte de un trabajo de investigación que intenta recabar información útil sobre tu estilo de aprendizaje. Contesta con la mayor sinceridad posible.

DATOS PERSONALES:

1.       Apellidos y Nombres:…IDROGO SOLANO LENIN

2.       Facultad en la que está matriculado(a):CIENCIAS AGRARIAS

3.       Escuela en que cursa sus estudios o Especialidad que sigue: AGRONOMIA…

4.       Ciclo o semestre en que se encuentra:…………1……………………

5.       Edad: 21                   Sexo: MASCULINO                        Fecha…23/05/2012……………



INSTRUCCIONES

No hay límite de tiempo para contestar el cuestionario. Pero seguramente no le ocupará más de 30 minutos.

No hay respuestas correctas ni erróneas

Si estas más de acuerdo que en desacuerdo con el ítem marque con un signo (+), si por el contrario, está más en desacuerdo que de acuerdo, marque un signo negativo (-).

Por favor,  conteste a todos los ítems.

PREGUNTAS
PREFERENCIA
1
Tengo fama de decir lo que pienso claramente y sin rodeos.
        (+)
2
Estoy seguro de lo que es bueno y es malo, lo que está bien y lo que está mal.
        (+)
3
Muchas veces actúo sin mirar las consecuencias.
        (-)
4
Normalmente trato de resolver los problemas metódicamente y paso a paso.
        (+)
5
Creo que los formalismos   limitan la actuación libre de las personas.
        (-)     
6
Me interesa saber cuáles son los sistemas de valores de los demás y con qué criterios actúan.
        (+)
7
Pienso que el actuar intuitivamente puede ser siempre tan válido como actuar reflexivamente.
         (+)
8
Creo que lo más importante es que las cosas funcionen.
         (+)
9
Procuro estar al tanto de lo que ocurre aquí y ahora.
         (+)
10
Disfruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo y realizarlo a conciencia.
         (+)
11
Estoy a gusto siguiendo un orden, en las comidas, en el estudio, haciendo ejercicio regularmente.
         (+)
12
Cuando escucho una nueva idea enseguida comienzo a pensar cómo ponerla en práctica.
         (-)
13
Prefiero las ideas originales y novedosas aunque no sean prácticas.
         (+)
14
Admito y me ajusto a las normas sólo si me sirven para lograr mis objetivos.
         (+)
15
Normalmente encajo bien con personas reflexivas, y me cuesta sintonizar con personas demasiado espontáneas, imprevisibles.
         (-)
16
Escucho con más frecuencia que hablar.
         (+)
17
Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
         (+)
18
Cuando poseo cualquier información, trato de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusión.
         (+)
19
Antes de hacer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes.
         (-)
20
Me crezco con el reto de hacer algo nuevo y diferente.
         (+)
21
Casi siempre procuro ser coherente con mis criterios y sistema de valores. Tengo principios y los sigo.
         (+)
22
Cuando hay una discusión no me gusta ir con rodeos.
         (-)
23
Me disgusta implicarme efectivamente en mi ambiente de trabajo. Prefiero mantener relaciones distantes.
         (+)
24
Me gustan más las personas realistas y concretas que las teóricas.
         (+)
25
Me cuesta ser creativo (a), romper estructuras
         (+)
26
Me siento a gusto con personas espontáneas y divertidas.
         (+)
27
La mayoría de las veces expreso abiertamente cómo me siento.
         (+)
28
Me gusta analizar y dar vueltas a las cosas.
         (-)
29
Me molesta que la gente no se tome en serio las cosas.
         (-)
30
Me atrae experimentar y practicar las últimas técnicas y novedades.
         (+)
31
Soy cauteloso (a) a la hora de sacar conclusiones.
         (-)
32
Prefiero contar con el mayor número de fuentes de información. Cuántos más datos reúna para reflexionar, mejor.
         (+)
33
Tiendo a ser perfeccionista.
         (+)
34
Prefiero oír las opiniones de los demás antes de exponer la mía.
         (+)
35
Me gusta afrontar la vida espontáneamente y no tener que planificar todo previamente.
          (-)
36
En las discusiones me gusta observar cómo actúan los demás participantes.
          (+)
37
Me siento incómodo (a) con las personas calladas y demasiado analíticas.
          (+)
38
Juzgo con frecuencia las ideas de los demás por su valor práctico.
           (-)
39
Me angustio si me obligan a acelerar mucho el trabajo para cumplir un plazo.
           (+)
40
En las reuniones apoyo las ideas prácticas y realistas.
           (+)
41
Es mejor gozar de¡ momento presente que deleitarse pensando en el pasado o en el futuro
           (+)
42
Me molestan las personas que siempre desean apresurar las cosas.
           (-)
43
Aporto ideas nuevas y espontáneas en los grupos de discusión.
           (-)
44
Pienso que son más consistentes las decisiones fundamentadas en un minucioso análisis que las basadas en la intuición.
           (-)
45
Detecto frecuentemente la inconsistencia y puntos débiles en las argumentaciones de los demás.
           (+)
46
Creo que es preciso saltarse las normas muchas más veces que cumplirlas.
           (-)
47
A menudo caigo en la cuenta de otras formas mejores y más prácticas de hacer las cosas.
           (+)
48
En con junto hablo más que lo que escucho.
           (+)
49
Prefiero distanciarme de los hechos y observarlos desde otras perspectivas.
            (+)
50
Estoy convencido (a) que debe imponerse la lógica y el razonamiento.
            (-)
51
Me gusta buscar nuevas experiencias.
          (+) 
52
Me gusta experimentar y aplicar las cosas.
            (+)
53
Pienso que debemos llegar pronto al grano, al meollo de los temas.
            (+)
54
Siempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras.
            (-)
55
Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacías.
            (-)
56
Me impaciento cuando me dan explicaciones irrelevantes e incoherentes.
            (+)
57
Compruebo antes si las cosas funcionan realmente.
             (-)
58
Hago varios borradores antes de la redacción definitiva de un trabajo.
             (+)
59
Soy consciente de que en las discusiones ayudo a mantener a los demás centrados en el tema, evitando divagaciones.
             (-)
60
Observo que, con frecuencia, soy uno de los más objetivos y desapasionados en las discusiones.
             (+)
61
Cuando algo va mal, le quito importancia y trato de hacerlo mejor.
             (+)
62
Rechazo ideas originales y espontáneas si no las veo prácticas.
             (+)
63
Me gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisión.
             (+)
64
Con frecuencia miro hacia delante para prever el futuro.
             (+)
65
En los debates y discusiones prefiero desempeñar un papel secundario antes que ser el o la líder o el o la que más participa.
             (-)
66
Me molestan las personas que no actúan con lógica.
             (-)
67
Me resulta incómodo tener que planificar y prever las cosas.
             (-)
68
Creo que el fin justifica los medios en muchos casos.
             (+)
69
Suelo reflexionar sobre los asuntos y problemas.
             (+)
70
El trabajar a conciencia me llena de satisfacción y orgullo.
             (+)
71
Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios y teorías en que se basan.
             (+)
72
Con tal de conseguir el objetivo que pretendo soy capaz de herir sentimientos ajenos.
             (-)
73
No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
             (+)
74
Con frecuencia soy una de las personas que más anima las fiestas.
             (-)
75
Me aburro enseguida con el trabajo metódico y minucioso.
             (+)
76
La gente con frecuencia cree que soy poco sensible a sus sentimientos.
             (-)
77
Suelo dejarme llevar por mis intuiciones.
             (+)
78
Si trabajo en grupo procuro que se siga un método y un orden.
             (+)
79
Con frecuencia me interesa averiguar lo que piensa la gente.
             (-)
80
Esquivo los temas subjetivos, ambiguos y pocos claros.
             (+)



Favor de revisar que ninguna celda quede vacía, todas deben contener un  (+) o un (-)


martes, 8 de mayo de 2012




Buenas noches profesor para comentar de la 2da clase de aprendizaje y cerebro humano a estado muy interesante por el modelo de su trabajo en diapositivas ya que es muy atractivo ver la clase de esa manera y asi aprender con mayor facilidad los temas o clases que ha desarrollado y que desarrollara gracias profesor .




MISIÓN Y VISION RESPECTO ALA AGRICULTURA

MISION

Patatas en flor Brindar la oportunidad de formación integral a jóvenes y adolescentes que habitan en el medio rural mediante una escuela de nivel medio que los habilite técnicamente tanto para el trabajo productivo del campo como para ulteriores estudios universitarios.

Ø  Brindar asesoramiento y apoyo técnico a la pequeña y mediana empresa agraria para favorecer el mejoramiento de la producción rural.

Ø   Contribuir al desarrollo de la vida rural mediante programas de capacitación convencionales y no convencionales.

Ø   Lograr que los grupos rurales asuman, como sentido comunitario, sus responsabilidades en el quehacer local, regional y nacional.

Ø   Posibilitar la realización de trabajos prácticos y trabajos de campo de las carreras de Ingeniería Agronómica e Ingeniería Forestal de la U.N.S.E., así como toda actividad que requiera el estudio e investigación de la realidad agropecuaria.

Trayecto Técnico Profesional en Producción Agropecuaria. Las necesidades del mundo actual y las habilidades requeridas para su satisfacción, implican trabajar para formar personas flexibles, creativas, abiertas a conocer y comprender críticamente la realidad cambiante de la incertidumbre, para poder actuar sobre ella. Las transformaciones edilicias, de infraestructura y equipamiento, de capacitación del personal docente y directivo, fueron también imponiendo una nueva dinámica de perspectivas de trabajo y de participación que cincuenta años atrás hubieran sido impensables. Agrega nuevos matices a la misión de la escuela, al asignarle la tarea de “impartir la enseñanza con fines de experimentación, de innovación pedagógica o de práctica profesional docente en los niveles pre-universitarios”.

Todos estos propósitos, producto de la evolución de la institución en el marco del contexto cambiante de la realidad actual, marcan una dinámica transformadora y a la vez arraigada en la tradición de la educación agropecuaria, procurando que no se pierdan las raíces del ideario original y permanecer abiertos al futuro.





Visión
Plantación intensiva de riego por goteo. Almería



El nacimiento de la Agricultura y el desarrollo de las técnicas agrarias han jugado un papel primordial en la propia historia social y cultural de la Humanidad, se ha tratado de estudiar la evolución de las técnicas y ciencias agrarias desde su nacimiento hasta la actualidad, siguiendo un enfoque cronológico basado en el análisis de las distintas etapas y civilizaciones históricas, en un principio desde una óptica más generalista y globalizadora y posteriormente, más centrada en el contexto europeo y sus proyecciones culturales, con una especial atención a la Agricultura española. En la exposición se ha pretendido conseguir un sincretismo entre la propia evolución de las técnicas agrarias, las distintas aportaciones básicas de la Ciencia a la Agricultura, y su propia proyección tecnológica cultural, social y económica, en cada uno de los períodos históricos contemplados, hasta llegar a la aparición de la Agronomía como Ciencia, analizando sus avances y comentando asimismo algunos de los debates suscitados ante el importante progreso conseguido. Entre los aspectos que son abordados en este libro, pueden destacarse: los relacionados con el origen de la Agricultura, su consolidación como técnica y su influencia en los modelos más antiguos de civilización; la descripción de los sistemas agrarios en las principales civilizaciones históricas y sus conexiones con otras ciencias en los distintos períodos históricos; el afianzamiento de la Agronomía, en los últimos doscientos cincuenta años, como Ciencia Aplicada y su espectacular repercusión en la sociedad contemporánea como motor del desarrollo económico y social, todo ello junto con las controversias de todo tipo, principalmente las medioambientales, que se plantean a finales del II milenio frente a una concepción agronómica marcadamente productivista y movilizadora de grandes insumos en las sociedades más avanzadas.